在孩子學(xué)習(xí)圍棋的過(guò)程中，家長(zhǎng)扮演的角色是不可或缺的，家長(zhǎng)的許多行為決定了孩子的學(xué)習(xí)高度。

為什么這么說(shuō)呢？

除去寒暑假集訓(xùn)班外，孩子們每周上圍棋課的時(shí)間，通常只有2-3小時(shí)，對(duì)于知識(shí)的鞏固與練習(xí)很大一部分都需在課下，而這之中暴露出的問(wèn)題，家長(zhǎng)們往往是能夠最先觀察到的。

學(xué)棋過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該警惕的幾大現(xiàn)象

1、孩子輸棋沒反應(yīng)

圍棋是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，其過(guò)程瞬息萬(wàn)變，因此對(duì)于人的情感的牽扯是非常明顯的。初學(xué)者因?yàn)楸怀宰踊蜉斊宥錅I是常見現(xiàn)象，只有在不斷的勝負(fù)中，孩子們的抗挫折能力才能得到成長(zhǎng)。

但是作為家長(zhǎng)也要警惕，抗挫力成長(zhǎng)絕對(duì)不等于輸棋沒反應(yīng)。

對(duì)勝負(fù)麻木會(huì)帶給孩子巨大的負(fù)面影響，一方面孩子會(huì)認(rèn)為無(wú)論怎么努力都無(wú)法贏棋，從而喪失信心和專注力，下出隨手棋，陷入失敗的循環(huán)；另一方面很難激發(fā)起孩子繼續(xù)努力的欲望，對(duì)興趣也是一大打擊。

2、為了贏棋不擇手段

初學(xué)的孩子在與家長(zhǎng)“切磋”的過(guò)程中，很容易采用“取巧”的方法來(lái)贏棋，這在學(xué)習(xí)圍棋的過(guò)程中是萬(wàn)萬(wàn)不可行的。

落子無(wú)悔，這不僅關(guān)乎到孩子棋力的成長(zhǎng)，更關(guān)乎到一個(gè)健全人格的養(yǎng)成。通過(guò)不擇手段去贏棋，與圍棋基本的精神相悖，是一定要“發(fā)現(xiàn)即杜絕”的。

3、“復(fù)盤勝”

在復(fù)盤的過(guò)程中，很多小朋友都會(huì)表示“我只要下到哪我就能贏了”“我只是不小心看錯(cuò)了”之類的話，不能夠正視自己的問(wèn)題和所犯的錯(cuò)誤，是一種典型的“復(fù)盤勝”現(xiàn)象。對(duì)此我們不妨看看職業(yè)棋手周睿羊九段是怎么形容自己低級(jí)失誤的。

“這盤棋的失誤讓我無(wú)地自容”。周睿羊十分重視并坦誠(chéng)地將棋譜分享了出來(lái)。進(jìn)步的首先一步，就是正視自己的失誤，知恥而后勇，才能不斷地變強(qiáng)。

4、只看不練

很多孩子覺得在課堂上已經(jīng)牢牢掌握了知識(shí)點(diǎn)，便不再當(dāng)回事，等真正到了賽場(chǎng)，根本無(wú)法將理論技巧應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)，甚至說(shuō)根本就不記得這個(gè)技巧了。

圍棋需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)加深理解，只有通過(guò)大量的訓(xùn)練，孩子們才能更加融會(huì)貫通，計(jì)算力等圍棋所需的關(guān)鍵能力才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)棋的效果也才會(huì)越好。

在甘肅棋院晉升5段學(xué)員表彰會(huì)上，每一位學(xué)員在總結(jié)自己的學(xué)棋經(jīng)驗(yàn)時(shí)，無(wú)一不提到“堅(jiān)持做死活題”“多做練習(xí)”，只有練就了扎實(shí)的基礎(chǔ)才能收獲最終升段的成功。

02 作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

大多數(shù)家長(zhǎng)自己本身是不懂圍棋的，如果孩子出現(xiàn)上述情況，家長(zhǎng)往往也是手足無(wú)措，不妨試試以下的方法：

1、讓孩子做老師

家長(zhǎng)可以讓孩子教自己下圍棋，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)被認(rèn)可的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程讓他把課堂所學(xué)轉(zhuǎn)變成自己的理解并表達(dá)出來(lái)，所以“教”也是他最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、陪伴孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

學(xué)圍棋學(xué)的不僅是棋力，更是要帶給孩子好的思考方式、處事方式。當(dāng)孩子出現(xiàn)怠慢、懶惰、或者下棋“投機(jī)取巧”時(shí)，家長(zhǎng)能不能第一時(shí)間注意到，并給予糾正，是十分關(guān)鍵的。